基礎(chǔ)部
人社部認(rèn)定的高級(jí)技工學(xué)校和國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校
基礎(chǔ)部順利開展學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間：
2017-04-21
為積極響應(yīng)和落實(shí)省人社廳關(guān)于在全省技工院校全面開展職業(yè)核心能力培訓(xùn)教育，樹立對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)核心能力培養(yǎng)的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，學(xué)校著手開展學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)，基礎(chǔ)部率先承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)，在下廠實(shí)習(xí)班的中開展了以“職業(yè)溝通中的傾聽與反饋”為主題的教學(xué)活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)面向?qū)W校10個(gè)下廠實(shí)習(xí)班，基礎(chǔ)部全體教師共同參與，為達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，基礎(chǔ)部做了大量的準(zhǔn)備和調(diào)研，先組織教師進(jìn)行職業(yè)核心能力相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，后開始著手實(shí)施課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，結(jié)合學(xué)校要求和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排、教師團(tuán)隊(duì)的組成、教學(xué)方式的組織等都作了針對(duì)性的考慮，大家集體討論，廣泛搜集素材，制作精美課件，準(zhǔn)備道具，最后確定整個(gè)課堂教學(xué)方案。教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，將“傾聽和反饋”理論知識(shí)融入案例分析中，將能力的訓(xùn)練融合在職業(yè)情境里。通過一定的活動(dòng)載體和行為引導(dǎo)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、感悟傾聽的重要性，掌握傾聽和反饋的技巧，能在工作中實(shí)現(xiàn)與他人真正有效的溝通，建立起和諧的人際關(guān)系，提高職業(yè)能力。
本次活動(dòng)的開展，是我校對(duì)學(xué)生開展職業(yè)核心能力培養(yǎng)培訓(xùn)的方法與途徑的有效嘗試。通過這次活動(dòng)，教師們對(duì)職業(yè)核心能力教學(xué)有了更加深入的理解，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的意識(shí)；在今后的教學(xué)中，也將會(huì)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)更好地融入課堂，讓課堂煥發(fā)出新的活力，更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的高技能人才。（基礎(chǔ)部 周孝君）